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近年來，模擬技術和模擬教學在麻醉與危重病醫(yī)學領域中的應用得到了很大的發(fā)展。模擬教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，在現在麻醉與危重病醫(yī)學的教學過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。

　　模擬教學即在規(guī)范的技術路線和參數的控制下模仿實時情景進行教學。模擬教學最早運用于軍事領域，所謂軍事演習就是典型的模擬教學過程，以后這一教學思想逐漸被沿用于其他領域。人們早在16世紀就開始采用簡易人體模型( phantoms )進行產科教學，1969年Abrahamson首先應用SIMI模擬系統(tǒng)訓練麻醉住院醫(yī)生。近年來隨著計算機技術的突飛猛進，模擬技術和模擬教學也得到很大的發(fā)展，并越來越多地應用于臨床教學、技能評估和教學研究中。據統(tǒng)計目前全球至少已有170個麻醉中心擁有全真人體模擬(high-fidelity patient simulaitorn)教學系統(tǒng)。

　　上海交通大學醫(yī)學院模擬人中心成立于2000年，經過幾年的不斷投入和發(fā)展，已經發(fā)展成為具有相當規(guī)模的模擬人訓練中心。上海交通大學醫(yī)學院模擬人中心成立于2000年，經過幾年的不斷投入和發(fā)展，已經發(fā)展成為具有相當規(guī)模的模擬人訓練中心。中心現擁有1個3G的simman綜合模擬人、2個2G的simman綜合模擬人以及成人ADAM心肺復蘇訓練模擬人等現代化設備，能提供課程中要求的心肺復蘇術、氣管插管、深靜脈穿刺和各種監(jiān)測技術等模擬人課程和訓練。麻醉與危重病醫(yī)學模擬人教學有利于學生多方面能力的培養(yǎng)，模擬人教學運用聲音、圖象、觸覺等多種教學手段，在理論學習和臨床實踐之間架起了一座橋梁，情景的逼真和角色的進入，不僅使學生的思維能力、組織能力以及運用知識解決實際問題的能力得到提高，而且使學生的心理素質得到鍛煉，增加了其心理承受能力，這對其盡快地適應臨床、走向臨床是十分有益的。由于模擬系統(tǒng)具有可重復性和可標準化性，因此模擬系統(tǒng)可以用來作為考評的工具。相對于傳統(tǒng)的評價工具而言，模擬系統(tǒng)不但可以考察學生對知識的理解程度和實際的動手能力，還可以考察學生在具體的場景中組織管理、溝通交流、觀察和應變的能力。